Mindaugas Požėla, fizinio ugdymo mokytojas ir švietimo pagalbos specialistas, kartu su savo žmona Kristina Požėliene, Panevėžio „Šviesos“ ugdymo centro fizinio ugdymo mokytoja, sukūrė ir pristatė knygą „Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, fizinis ugdymas. Metodinės rekomendacijos“. Ši iniciatyva kilo dėl pastebėto informacijos trūkumo apie fizinį ugdymą, skirtą mokiniams su specialiaisiais poreikiais, kvalifikacijos kėlimo renginiuose.
Knygos autorių tikslas - sukurti metodinę priemonę, kuri padėtų bendrosios paskirties mokyklų pedagogams geriau pasirengti priimti ir ugdyti įvairių specialiųjų poreikių turinčius mokinius. Jie siekia suteikti reikalingas žinias ir įrankius švietimo įstaigų darbuotojams, ruošiantis numatomai ugdymo plėtrai.
Kilmė ir aktualumas
Idėja sukurti metodinę priemonę kilo patiems autoriams, pastebėjus, kad kvalifikacijos kėlimo seminaruose ir konferencijose nepakankamai daug dėmesio skiriama fiziniam ugdymui, skirtam mokiniams su specialiaisiais ugdymosi poreikiais. Mindaugas Požėla, turintis fizinio ugdymo mokytojo ir specialiojo pedagogo patirtį, bei Kristina Požėlienė, ilgametę patirtį turinti specialiųjų poreikių vaikų ugdymo srityje, suprato šios temos svarbą ir aktualumą.
M. Požėla yra fizinio ugdymo mokytojas ir švietimo pagalbos specialistas - specialusis pedagogas, o jo žmona K. Požėlienė ilgus metus dirba Panevėžio „Šviesos“ ugdymo centre, kur ugdomi būtent specialiųjų ugdymo poreikių turintys vaikai. Abiem autoriams ši tema yra artima ir svarbi.
Turinys ir metodika
Knygoje nagrinėjamos aktualios temos, susijusios su mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, fiziniu ugdymu. Autoriai akcentuoja, kad pastaruoju metu daugėja tokių vaikų dėl specialistų kompetencijos tobulėjimo ir geresnio sutrikimų atpažinimo, taip pat dėl besikeičiančios biosocialinės aplinkos. Inovatyvūs instrumentai ir vertinimo priemonės leidžia atpažinti šiuos požymius jau ikimokykliniame amžiuje.
Knygoje pateikiamos rekomendacijos, kaip organizuoti fizinio ugdymo pamokas, atsižvelgiant į specialiųjų poreikių turinčių vaikų ypatumus. Didelis dėmesys skiriamas saugios aplinkos kūrimui, nes vaikams su specialiaisiais poreikiais tai yra itin svarbu. Informacija pateikiama vizualiai, naudojant korteles, plakatus ir kitas priemones, kurios padeda vaikams geriau suprasti ir įsisavinti medžiagą.
Autoriai taip pat nagrinėja technologijų ir išmaniųjų įrenginių panaudojimą ugdymo procese. Jie siūlo integruoti išmaniąsias lentas ar grindis į pamokas, taip pat pateikia suderinamumo priemonių, kurios padeda pritaikyti ugdymo procesą prie individualių poreikių. Šios metodikos jau yra pasitvirtinusios kitose šalyse.
Iššūkiai ir pritaikymas
Knygoje keliamas svarbus klausimas dėl bendrojo lavinimo ugdymo įstaigų aplinkos tinkamumo priimti vaikus su dideliais specialiaisiais poreikiais. Autoriai pabrėžia, kad aplinka turi būti pritaikyta atsižvelgiant į vaikų tipinius bruožus ir jų reakciją į įvairius dirgiklius, tokius kaip šviesos srautas, garsas ar temperatūros kaita.
M. Požėla ir K. Požėlienė išskiria iššūkius, su kuriais gali susidurti ne tik fizinio ugdymo mokytojai, bet ir visų disciplinų pedagogai. Jie pateikia rekomendacijas, kokios sporto šakos ir rūšys yra tinkamos, kaip turėtų keistis fizinio lavinimo pamokos, siekiant užtikrinti saugią ir efektyvią mokymosi aplinką.
Knygos leidyba ir finansavimas
Knyga „Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, fizinis ugdymas. Metodinės rekomendacijos“ buvo sukurta ir pristatyta nuotoliniu būdu. Autoriai knygą leido savo lėšomis, nesistengdami ieškoti finansavimo šaltinių per projektus ar savivaldybes. Šiuo metu knyga yra elektroninėje formoje.
Kristina Požėlienė dalijosi savo patirtimi ir įžvalgomis su bendrojo lavinimo ugdymo įstaigose dirbančiais mokytojais ir kitais darbuotojais, tikėdamasi, kad pristatymas nebuvo vienintelis. Autoriai tikisi, kad jų sukaupta patirtis ir žinių bagažas padės mokytojams geriau pasirengti ugdymo plėtrai.